遇见人工智能

遇见人工智能 — 45分钟教案（精简版）

提示词

人工智能通识第一课：介绍发展阶段与代表事件，体验手势识别与古诗生成，时长45分钟。

教学目标

• 了解AI三次浪潮的基本脉络与代表事件。
• 通过手势识别与古诗生成体验AI应用，激发兴趣。
• 建立对AI基础概念的初步认知并能进行简短交流。

教学要点

• 第一节要“赢得学生喜爱”，以互动与体验为主。
• 强调学生主体地位，采用体验→讨论→总结的流程。
• 结合生成式AI（图像/文本）做示例，便于引发兴趣。
• 教具与技术问题预演，保证体验环节顺畅。

45分钟流程（含时间分配）

导入（5分钟）

• 播放生活化短视频（智能语音、自动驾驶、生成内容），提出问题引导思考。

AI三次浪潮讲解（12分钟）

• 1956 达特茅斯（符号主义）→1980s 专家系统→2006+ 深度学习与应用爆发。
• 每段用1–2个代表案例与图片说明。

体验环节（18分钟）

• 手势识别演示（8分钟）：学生分组体验，讨论“原理与应用”。
• 古诗生成演示（8分钟）：输入关键词生成古诗，讨论“AI创作的特点”。
• 小结（2分钟）。

小组分享与创意讨论（6分钟）

• 每组说1个AI能改善生活的创意；教师快速点评。

总结与课后任务（4分钟）

• 回顾要点，布置延伸任务（写一段AI应用想法或带回家体验工具）。

教学资源（提前准备）

• 视频片段（3–4条，合计2分钟内）
• 手势识别演示工具（网页或本地软件）
• 古诗生成工具（豆包或类似生成平台）
• 投影、音响、平板或电脑若干

课堂秩序与控堂策略（简明操作手册）

课前

• 明确课堂规则并张贴（举手发言、设备共享、按序体验）。
• 备好应急方案：若设备故障，准备屏幕演示或视频替代。

课堂即时管理

• 非言语提示优先（眼神、位置变化）。
• 规则分级：提醒 → 临时调整座位 → 课后单独沟通（避免公开指责）。
• 设“课堂之星”或小奖励，强化正向行为。

针对屡次扰乱的学生

• 课后私聊了解原因（倾听胜于急躁批评）。
• 制定个性化参与方案（小任务、特定职责），把精力导入课堂贡献。

与领导/家长沟通

• 主动汇报改进措施与成效（短邮件或周报）。
• 如需支持，请提出具体请求（设备、课堂助教、培训）。

教学设计与专业成长建议

• 分层任务：准备“基础题 / 拓展题”，兼顾不同水平学生。
• 多样化呈现：视频 → 体验 → 讨论 → 分享，保证节奏。
• 课后复盘：记录3个成功点与1个待改进点。
• 观摩与学习：定期观摩同科优秀课堂，参加控堂与课堂管理培训。

教师自我意识与情感维度（行动化建议）

• 主动练习换位思考：课堂前想三种学生可能的反应并准备应对。
• 关注非语言信号：定期扫视课堂，及时捕捉情绪变化。
• 建立信任与尊重：语言中多用“我们/一起/尝试”，少用训斥口吻。
• 若感到力不从心：记录具体情境，寻求同事或教研组支持与反馈。

速查清单（上课前）

视频、软件、设备已测试 体验环节每组设备数量足够或有备选方案 课堂规则已说明并张贴 小组分工与分享时间已安排 课后反思模板准备好

图生文

豆包生成画作的提示词

作品我非常喜欢。请帮我分析画中的角色，并生成一段能够让画面动起来的中文提示词！